A implementação do Processo de Bolonha no Ensino Superior Português promoveu alterações profundas na sua estrutura. As alterações estendem-se desde a mudança curricular, sendo os aspectos mais marcantes a alteração da duração do ciclo de estudos e os objectivos de aprendizagem, às adaptações para um novo paradigma de ensino que conduz à necessária adequação de processos e métodos de ensino.

Tendo em consideração estas alterações que traduzem-se em desafios às Instituições de Ensino Superior, o Instituto Politécnico de Castelo Branco organizou um seminário com o tema “Revisitar a Pedagogia no Novo Modelo de Ensino Superior”, que se realizou no dia 29 de Setembro no auditório da Escola Superior de Tecnologia de Castelo Branco. O programa do evento foi estruturado no sentido de permitir diversas abordagens relacionadas às alterações introduzidas pelo Processo de Bolonha, quer ao nível da sua implementação em termos políticos, do compromisso com o estudante e o desenvolvimento das suas competências de uma forma orientada e adaptada ao contexto profissional, à apresentação de experiências pedagógicas concretizadas em outras Instituições de Ensino Superior.

O seminário contou com a presença de oradores provenientes de cinco Instituições Portuguesas de Ensino Superior, nomeadamente Universidade de Évora, Universidade Aberta, Instituto Superior Técnico, Universidade do Minho, Universidade Fernando Pessoa, um Centro de Investigação, o Centro de Investigação em Políticas do Ensino Superior (CIPES) e uma Instituição Internacional, o University College London. Todos os oradores convidados são membros de grupos de trabalho no âmbito do Processo de Bolonha, gabinetes de qualidade ou de inserção dos alunos, pelo que, além da vertente profissional relacionada com a actividade de leccionação, possuem uma visão global sobre a instituição, as dificuldades envolvidas com a implementação do processo de Bolonha ou o processo de aprendizagem e acompanhamento dos estudantes.

Este seminário, além da troca de experiências, constituiu uma ferramenta para a auscultação dos docentes do IPCB e das suas necessidades ao nível da formação pedagógica neste novo contexto de ensino/aprendizagem.

Tendo 161 inscritos, o seminário contou com a presença de 153 participantes, entre docentes, funcionários e estudantes do IPCB e de outras Instituições. Pretende-se agora definir uma estratégia que permita orientar a formação pedagógica de docentes, assim como dar continuidade à adaptação da comunidade académica aos desafios lançados pela alteração da estrutura do Sistema de Ensino Superior Português.

Para mais informações em: http://www.est.ipcb.pt